Practicas sociales del lenguaje en el aula
La lectura, expresion oral y escritura son procesos fundamentales en la historia del
hombre,en el desarrollo de la humanidad y en la adquisición y estructura de
nuevos conocimientos.
En educación, el uso del lenguaje en las prácticas
sociales es considerado el primer sistema que no sólo toma en cuenta el
contenido de un bloque de estudio, sino también el rol, la relación, las
interacciones y las actividades para estudiantes y maestros.
Psicología
Docentes
Durante los días que estuvimos observando nos percatamos que los maestros que laboran en la institución tienen su propio estilo de enseñanza basado en los distintos paradigmas de aprendizaje, los docentes de 1,2 y 4 eran conductistas debido a que castigaban a sus alumnos y desarrollan soluciones a problemas mediante estímulos y reforzamientos, Los maestros de 5 y 6 se encuentran ubicados dentro del paradigma cognitivo que engloba a las teorías de (Bruner, Ausubel, Jean Piaget y Lev S. Vygotsky) Ya que se ve reflejado en los alumnos de tal manera que los alumnos son activos, adquieren un aprendizaje significativo y desarrollan estrategias para aprender. Y el profesor de 3er grado utilizando el sociocultural de Lev S Vygotsky que se caracteriza por ayudar a sus estudiantes hasta donde cree prudente y ellos lo pueden realizar por sí mismos y en su caso aprenden de sus iguales.
Alumnos
Cada uno de los alumnos posee un estilo de aprendizaje basado en las distintas teorías y paradigmas que favorecen el mismo. Pudimos observar que algunos estudiantes son mayores de 12 años por lo que generan conflictos con sus compañeros, también nos percatamos de que los niños de 5 y 6 especialmente se identifican con “La historia de Fausto el niño migrante” debido a que las necesidades que tienen en la comunidad, sus padres migran a E.U o al municipio de Tepanco para trabajar. De este modo los niños se desaniman a seguir estudiando y prefieren ir a trabajar con ellos, esto también afecta dentro del aula puesto que los niños con escasos recursos son discriminados por sus compañeros y se suscitan casos de desigualdad.
Algunos de ellos tienen síndrome de Down pero esto es a causa de que en la misma comunidad sus padres descienden de la misma familia y este factor también afecta su vida académica.
Padres de familia
Los padres de familia son asociados con la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner representando el microsistema ya que es el primer lugar donde los niños aprenden, son incluidos en un ambiente familiar inmediato es donde se empieza la enseñanza inculcando valores y por medio de la imitación.
Ellos no tienen el suficiente interés por ayudar a sus hijos en el mesosistema en este caso es la escuela, a veces no acuden a reuniones o no ayudan a sus hijos a hacer la tarea porque tienen que trabajar, hay familias disfuncionales y esto ocasiona que los niños no tengan un ambiente favorable debido a la falta de atención e incluso por bullying entre los mismos compañeros excluyendo a los que no tienen papá o mamá viviendo con ellos por consecuencia hay estudiantes que ya no quieren asistir a clases.
Planeación
En esta investigación que se llevó a cabo en la escuela primaria “Benito Juárez” de San Luis Temalacayuca.
Nos percatamos que en ciertos grados (1°, 4° y 6°) los maestros no realizan su planeación ya que ésta se les da en talleres que se llevan a cabo cada quince días a cargo de otro maestro que labora en otra institución.
En el caso de 1° grado grupo “A” la profesora María Elena llevaba a cabo su planeación sin hacerle ninguna modificación a menos que fuera muy necesario, por lo tanto las actividades las impartía como la especifican y esto atrasaba su labor docente ya que muchos alumnos no iban al mismo paso que los otros, no cambiaba de actividad hasta que todos lo terminaban. En estos casos la maestra pedía el apoyo de dos padres de familia para que cuidaran a los alumnos de 12:00 pm a 1:00pm, mientras que ella daba tutoría a los demás alumnos atrasados. En los dos días de observación solo se llevaron a cabo las materias de español y matemáticas.
El profesor Eduardo Rubio que este cargo de tercer grado trabaja una planeación por proyectos, que abarca un periodo de quince días, es de ésta manera porque la escuela trabaja esa esquematización, a la cual los maestros tienen que responder cada quince días entregando su planeación. Se le pidió al maestro que nos compartiera su planeación para tener elementos de análisis; su planeación es de la materia de español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética educación artística (Ver anexo). Para la elaboración de la misma se basa en el Plan, Programas de estudio, libros de texto y planeaciones digitales a las cuales se le hace algunas adecuaciones. Los elementos que comprende su planeación son contenidos, aprendizajes esperados, periodo de duración de la planeación, apartados curriculares, evaluación y evidencias, materiales o recursos didácticos y la secuencia didáctica, nos mencionó que uno de los elementos más importantes de su planeación es la secuencia didáctica y la evaluación ya que la secuencia didáctica es una guía que te marca lo que quieres que los alumnos realicen, además que ahí se incluye un proceso muy importante como el rescate de conocimientos previos que te ayudará a conocer que tanto saben los alumnos y de ahí partir con lo que quieres que aprendan y la evaluación es importante porque ahí te das cuenta si realmente los alumnos aprendieron y se lograron los aprendizajes esperados.
Otro aspecto muy importante que considera el profesor es que la planeación debe ser flexible ya que en algunas ocasiones hay suspensión de clases, se presenta algún imprevisto y el ritmo de aprendizaje de los alumnos retrasa el proceso de enseñanza-aprendizaje, hay muchos alumnos que presentan barreras de aprendizaje, esto hace que cuando explica un tema se vea en la necesidad de volver a explicar o ampliarlo porque a los alumnos no logran comprender, es por ello que no siempre sigue al pie de la letra su planeación además de que los aprendizajes esperados se logran en un 75 a 80%.
Nos comentó que aunque él no trabaja una planeación argumentada, es muy importante ya que al hacer una planeación tienes que tener fundamentos o argumentos que sostengan que la actividad plantada realmente va ayudar a alcanzar el aprendizaje.
4 ”A”
Como anteriormente se mencionó los maestros asisten a talleres en los cuales, les proporcionan una planeación, en la cual se basa el maestro Miguel para impartir sus clases, sólo modifica la asignatura de español y matemáticas ya que mencionó que son asignaturas fundamentales e importantes, para la materia de español hacía adecuaciones para incorporar actividades de lectura a los alumnos, en caso de matemáticas hacía dinámica la clase y motivaba a los niños para que estos se interesaran más en la materia.
5°”B”
La metodología de planeación del profesor José Varela se basa en las necesidades de su grupo debido a que la maestra que lo atendió el ciclo escolar pasado le proporcionó una lista de los alumnos en la cual se identifican las calificaciones de cada uno y sus necesidades de aprendizaje.
En el salón se encuentra una lista de los alumnos que pasaron de grado con la calificación mínima por lo que requieren más atención para revisar su conducta y forma de trabajo.
El maestro al realizar su planeación toma en cuenta el Programa de Estudios, el Plan de Educación Básica, el libro para el maestro, y guías de actividades que adquiere el profesor. Dentro de esta se encuentran los componentes de la planeación como es la distribución del tiempo para cada materia y cada actividad, los aprendizajes esperados, los contenidos, actividades y estrategias, para él la mejor estrategia que le funciona y en la que los niños aprenden es mediante juegos los cuales permite identificar los conocimientos previos de los alumnos o para evaluar si aprendieron o no.
Otra es que en cada tema que explica pone ejemplos de la vida real de acuerdo al contexto de los niños, esto permite que los alumnos participen de manera activa y adquieran un aprendizaje significativo.
El profesor utiliza recursos didácticos que sirven como apoyo para facilitar el aprendizaje y hacer dinámica su clase con apoyo materiales como el traga bolas en conjunto con el juego de preguntas y castigos, estos los utiliza para indagar conocimientos previos o evaluar, para controlar el comportamiento de los estudiantes durante la clase hace uso del “Semáforo de la conducta” en donde los alumnos que se encuentran en el color verde son los que cumplen con tareas, actividades y tienen buena conducta, cuando se les llama la atención van bajando de nivel en el transcurso del día de tal manera que cuando lleguen los padres de familia verifiquen el comportamiento de sus hijos, dentro de los recursos tecnológicos se encuentra el proyector y la tableta.
Para él es importante planear para facilitar su trabajo y el aprendizaje de sus alumnos, no hace planeaciones por separado para los niños con necesidades especiales de aprendizaje, solo hace adecuaciones de tal manera que pueda integrar a todos.
Debido a las interrupciones que se suscitan no le permite llevar a cabo su planeación al pie de la letra, pero si no le da tiempo de ver lo que se indicaba en el día lo retoma el siguiente con el fin de cumplir con la planeación y que se dé un aprendizaje favorable.
Finalmente en la observación en el aula de 6° grupo “A” el profesor Miguel se preocupa por llevar a cabo los contenidos de acuerdo como lo marca su planeación, pero hace adecuaciones para que su clase no sea tediosa para sus alumnos, por tal motivo crea estrategias de aprendizajes de una manera divertida, lo cual hace que los alumnos estén interesados por cada una de sus materias, esto se pudo observar en la materia de español que al comenzar con la clase de “Versos y Poemas” el profesor les pidió a los alumnos que cantaran una canción para después identificar los versos de esta. (ver anexo)
El maestro adecua sus tiempos para que en un día pueda impartir las clases planteadas en su horario, esto permite realizar una vinculación con temas de diferentes materias para complementar el aprendizaje.
En el caso de la profesora María Elena y el Profesor Miguel comentaron que no era posible hacernos entrega de su planeación ya que estaban en revisión a cargo del director, a diferencia del profesor Mario Zúñiga que permitió la revisión de su planeación gracias a eso se notó que cumple con los siguientes elementos; tiempo, materia, bloque, competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades, contenido, eje, referencias y recursos didácticos, evaluación y evidencias. (Ver anexo).
Gracias a lo observado podemos concluir que la planeación es de suma importancia para poder desempeñarse frente a un grupo y que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permitirán ser competentes y puedan resolver problemas de la vida cotidiana, no sólo se trata de llevar a cabo planeaciones elaboradas por otros maestros ya que cada uno debe realizarlas de acuerdo a las necesidades y contexto de su grupo puesto que ninguno es igual.
También hacemos referencia sobre la importancia de la evaluación que como anteriormente mencionamos permite determinar el nivel de aprendizaje de cada alumno y las estrategias que favorecen el trabajo de los docentes.
Alumnos
Cada uno de los alumnos posee un estilo de aprendizaje basado en las distintas teorías y paradigmas que favorecen el mismo. Pudimos observar que algunos estudiantes son mayores de 12 años por lo que generan conflictos con sus compañeros, también nos percatamos de que los niños de 5 y 6 especialmente se identifican con “La historia de Fausto el niño migrante” debido a que las necesidades que tienen en la comunidad, sus padres migran a E.U o al municipio de Tepanco para trabajar. De este modo los niños se desaniman a seguir estudiando y prefieren ir a trabajar con ellos, esto también afecta dentro del aula puesto que los niños con escasos recursos son discriminados por sus compañeros y se suscitan casos de desigualdad.
Algunos de ellos tienen síndrome de Down pero esto es a causa de que en la misma comunidad sus padres descienden de la misma familia y este factor también afecta su vida académica.
Padres de familia
Los padres de familia son asociados con la teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner representando el microsistema ya que es el primer lugar donde los niños aprenden, son incluidos en un ambiente familiar inmediato es donde se empieza la enseñanza inculcando valores y por medio de la imitación.
Ellos no tienen el suficiente interés por ayudar a sus hijos en el mesosistema en este caso es la escuela, a veces no acuden a reuniones o no ayudan a sus hijos a hacer la tarea porque tienen que trabajar, hay familias disfuncionales y esto ocasiona que los niños no tengan un ambiente favorable debido a la falta de atención e incluso por bullying entre los mismos compañeros excluyendo a los que no tienen papá o mamá viviendo con ellos por consecuencia hay estudiantes que ya no quieren asistir a clases.
Planeación
En esta investigación que se llevó a cabo en la escuela primaria “Benito Juárez” de San Luis Temalacayuca.
Nos percatamos que en ciertos grados (1°, 4° y 6°) los maestros no realizan su planeación ya que ésta se les da en talleres que se llevan a cabo cada quince días a cargo de otro maestro que labora en otra institución.
En el caso de 1° grado grupo “A” la profesora María Elena llevaba a cabo su planeación sin hacerle ninguna modificación a menos que fuera muy necesario, por lo tanto las actividades las impartía como la especifican y esto atrasaba su labor docente ya que muchos alumnos no iban al mismo paso que los otros, no cambiaba de actividad hasta que todos lo terminaban. En estos casos la maestra pedía el apoyo de dos padres de familia para que cuidaran a los alumnos de 12:00 pm a 1:00pm, mientras que ella daba tutoría a los demás alumnos atrasados. En los dos días de observación solo se llevaron a cabo las materias de español y matemáticas.
El profesor Eduardo Rubio que este cargo de tercer grado trabaja una planeación por proyectos, que abarca un periodo de quince días, es de ésta manera porque la escuela trabaja esa esquematización, a la cual los maestros tienen que responder cada quince días entregando su planeación. Se le pidió al maestro que nos compartiera su planeación para tener elementos de análisis; su planeación es de la materia de español, matemáticas, ciencias naturales, formación cívica y ética educación artística (Ver anexo). Para la elaboración de la misma se basa en el Plan, Programas de estudio, libros de texto y planeaciones digitales a las cuales se le hace algunas adecuaciones. Los elementos que comprende su planeación son contenidos, aprendizajes esperados, periodo de duración de la planeación, apartados curriculares, evaluación y evidencias, materiales o recursos didácticos y la secuencia didáctica, nos mencionó que uno de los elementos más importantes de su planeación es la secuencia didáctica y la evaluación ya que la secuencia didáctica es una guía que te marca lo que quieres que los alumnos realicen, además que ahí se incluye un proceso muy importante como el rescate de conocimientos previos que te ayudará a conocer que tanto saben los alumnos y de ahí partir con lo que quieres que aprendan y la evaluación es importante porque ahí te das cuenta si realmente los alumnos aprendieron y se lograron los aprendizajes esperados.
Otro aspecto muy importante que considera el profesor es que la planeación debe ser flexible ya que en algunas ocasiones hay suspensión de clases, se presenta algún imprevisto y el ritmo de aprendizaje de los alumnos retrasa el proceso de enseñanza-aprendizaje, hay muchos alumnos que presentan barreras de aprendizaje, esto hace que cuando explica un tema se vea en la necesidad de volver a explicar o ampliarlo porque a los alumnos no logran comprender, es por ello que no siempre sigue al pie de la letra su planeación además de que los aprendizajes esperados se logran en un 75 a 80%.
Nos comentó que aunque él no trabaja una planeación argumentada, es muy importante ya que al hacer una planeación tienes que tener fundamentos o argumentos que sostengan que la actividad plantada realmente va ayudar a alcanzar el aprendizaje.
4 ”A”
Como anteriormente se mencionó los maestros asisten a talleres en los cuales, les proporcionan una planeación, en la cual se basa el maestro Miguel para impartir sus clases, sólo modifica la asignatura de español y matemáticas ya que mencionó que son asignaturas fundamentales e importantes, para la materia de español hacía adecuaciones para incorporar actividades de lectura a los alumnos, en caso de matemáticas hacía dinámica la clase y motivaba a los niños para que estos se interesaran más en la materia.
5°”B”
La metodología de planeación del profesor José Varela se basa en las necesidades de su grupo debido a que la maestra que lo atendió el ciclo escolar pasado le proporcionó una lista de los alumnos en la cual se identifican las calificaciones de cada uno y sus necesidades de aprendizaje.
En el salón se encuentra una lista de los alumnos que pasaron de grado con la calificación mínima por lo que requieren más atención para revisar su conducta y forma de trabajo.
El maestro al realizar su planeación toma en cuenta el Programa de Estudios, el Plan de Educación Básica, el libro para el maestro, y guías de actividades que adquiere el profesor. Dentro de esta se encuentran los componentes de la planeación como es la distribución del tiempo para cada materia y cada actividad, los aprendizajes esperados, los contenidos, actividades y estrategias, para él la mejor estrategia que le funciona y en la que los niños aprenden es mediante juegos los cuales permite identificar los conocimientos previos de los alumnos o para evaluar si aprendieron o no.
Otra es que en cada tema que explica pone ejemplos de la vida real de acuerdo al contexto de los niños, esto permite que los alumnos participen de manera activa y adquieran un aprendizaje significativo.
El profesor utiliza recursos didácticos que sirven como apoyo para facilitar el aprendizaje y hacer dinámica su clase con apoyo materiales como el traga bolas en conjunto con el juego de preguntas y castigos, estos los utiliza para indagar conocimientos previos o evaluar, para controlar el comportamiento de los estudiantes durante la clase hace uso del “Semáforo de la conducta” en donde los alumnos que se encuentran en el color verde son los que cumplen con tareas, actividades y tienen buena conducta, cuando se les llama la atención van bajando de nivel en el transcurso del día de tal manera que cuando lleguen los padres de familia verifiquen el comportamiento de sus hijos, dentro de los recursos tecnológicos se encuentra el proyector y la tableta.
Para él es importante planear para facilitar su trabajo y el aprendizaje de sus alumnos, no hace planeaciones por separado para los niños con necesidades especiales de aprendizaje, solo hace adecuaciones de tal manera que pueda integrar a todos.
Debido a las interrupciones que se suscitan no le permite llevar a cabo su planeación al pie de la letra, pero si no le da tiempo de ver lo que se indicaba en el día lo retoma el siguiente con el fin de cumplir con la planeación y que se dé un aprendizaje favorable.
Finalmente en la observación en el aula de 6° grupo “A” el profesor Miguel se preocupa por llevar a cabo los contenidos de acuerdo como lo marca su planeación, pero hace adecuaciones para que su clase no sea tediosa para sus alumnos, por tal motivo crea estrategias de aprendizajes de una manera divertida, lo cual hace que los alumnos estén interesados por cada una de sus materias, esto se pudo observar en la materia de español que al comenzar con la clase de “Versos y Poemas” el profesor les pidió a los alumnos que cantaran una canción para después identificar los versos de esta. (ver anexo)
El maestro adecua sus tiempos para que en un día pueda impartir las clases planteadas en su horario, esto permite realizar una vinculación con temas de diferentes materias para complementar el aprendizaje.
En el caso de la profesora María Elena y el Profesor Miguel comentaron que no era posible hacernos entrega de su planeación ya que estaban en revisión a cargo del director, a diferencia del profesor Mario Zúñiga que permitió la revisión de su planeación gracias a eso se notó que cumple con los siguientes elementos; tiempo, materia, bloque, competencias, aprendizajes esperados, temas de reflexión, actividades, contenido, eje, referencias y recursos didácticos, evaluación y evidencias. (Ver anexo).
Gracias a lo observado podemos concluir que la planeación es de suma importancia para poder desempeñarse frente a un grupo y que los estudiantes adquieran conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permitirán ser competentes y puedan resolver problemas de la vida cotidiana, no sólo se trata de llevar a cabo planeaciones elaboradas por otros maestros ya que cada uno debe realizarlas de acuerdo a las necesidades y contexto de su grupo puesto que ninguno es igual.
También hacemos referencia sobre la importancia de la evaluación que como anteriormente mencionamos permite determinar el nivel de aprendizaje de cada alumno y las estrategias que favorecen el trabajo de los docentes.
